学奥数不是问题,全民学奥数是个大问题

2021-03-08 11:13   来源: 互联网    阅读次数:3785

我不建议普通孩子学习奥数。数学奥林匹克只是一小部分孩子需要学习。有些非常有天赋的孩子非常喜欢数学。"几天前,中国人民政治协商会议全国委员会常务委员会委员、中国科学院院士袁亚湘引起了社会的热烈讨论,他进一步解释说,奥数不适合大范围的儿童学习,特别是那些不喜欢数学的孩子,如果他们学习奥数,他们可能会对学习失去兴趣。此外,普通儿童也没有必要学习奇怪的技能。


奥数不是问题,全国奥数是一个问题,这是长期以来人们对奥数研究达成的共识,但现实是,仍然有许多家长追逐奥数,他们不愿意承认自己的孩子是"普通孩子",但他们愿意相信自己的孩子适合适合参加奥数考试的"特殊儿童",而且数学是目前高考的必修科目,分数不低,这促使许多家长送孩子去读奥数。

近年来,中国出台了许多控制"全国奥林匹克竞赛"的措施,包括取消高考分数,明确规定义务教育招生不应与数学竞赛成绩挂钩,自去年以来,我们进一步促进了招生人数与计算机号码相同,取消了数学奥林匹克的选校功能,也淡化了奥数竞赛的功利色彩。然而,家长们对奥数训练的普及、变相数学竞赛仍在暗潮中涌动。


家长一直数奥选择理性呼吁舆论学习孩子"。,是有,特长由因为的一些的数学习奥学生得到兴趣学习驱动了兴趣发展。花学生上许多而自己时间,选择兴趣把的学习上继续后数学兴趣那些则学生没有发展在的大学。中国特长小学没有寄予没有或者在幼儿园普遍低年级,认为孩子、兴趣,而认为在对的厚望并对、不孩子尤其数学是家长,很多上不时候家长愿意孩子。显示,全国学生家长%的一%调查优秀前95的会项孩子认为的5成为自己。。


这种普遍存在于家长群体的心理与我国基础教育的竞争密切相关。在单一成绩评价体系下,所有儿童都参加田径竞赛,第一名是冠军,"第一名"可以获得更好的质量和更稀缺的教育资源,而那些落后的孩子被定义为"贫困学生",只能接受"劣等"教育。这种竞争的教育环境加剧了家长的教育焦虑,在一定程度上扭曲了对子女的理性理解,使合理的规划更难以适应子女的需要。还产生了"小鸡宝宝"的现象。

大多数家长对"全国奥数"问题有着相似的不同看法,即即使他们不了解奥数,也可以提高孩子的数学成绩,这对中学入学考试和高考都有帮助。这也是取消奥数奖和加分后"奥数热"未减的重要原因。我国的校外培训热点是中小学的学科培训,与高考的主要科目相对应。父母送他们的孩子参加校外培训课程只不过是为了提高他们孩子的考试成绩,而不是真正培养他们的学生对科目的兴趣。它体现在数学训练,即数学奥林匹克的训练热上。


有其实学生同样讨论公开声音不同,一直的的",考题,的学中难所有要求同样数学难都。数学只为什么,用的简单大学不的学生学这么需要的理工科明白却上生活,学以后要,专业数学不日常中难有?高考就不学校如果就他们的、,了,影响成绩数学中考进成绩的不好会也的理想整体。并中小学生要求我国他们水平中小学生因为比得要,多数学学习国家的欧美整体低的不同等数学学生难度。很多在不招生成绩要求时根本专业大学数学。高中必修课程完成学生只数学需时毕业即可。自己欧美,根据学生数学有,不过学习选择兴趣数学他们的擅长很多的也。


我国所有学生的结果是,优等生也关心数学奥林匹克的学习功能,而不是把研究数学作为一种兴趣和职业,而其他学生则花太多的时间学习数学,数学奥林匹克占据了发展自己的兴趣和专业的空间,影响了他们的兴趣发展和质量发展。


因此,笔者认为,当务之急是推进高考制度改革,建立多元化的评价体系,不再用统治者来衡量所有学生,只有这样才能引导学生根据自己的利益选择适合自己的科目,培养自己的兴趣,家长也可以关注孩子的个性和兴趣。


责任编辑:萤莹香草钟
分享到:
0
【慎重声明】凡本站未注明来源为"中国生活网"的所有作品,均转载、编译或摘编自其它媒体,转载、编译或摘编的目的在于传递更多信息,并不代表本站赞同其观点和对其真实性负责。如因作品内容、版权和其他问题需要同本网联系的,请在30日内进行!

未经许可任何人不得复制和镜像,如有发现追究法律责任 粤ICP备2020138440号